Perfil de lenguaje de usuarios de prótesis auditiva de 4 a 8 años del colegio Fernando Wiesse Eslava

La pérdida auditiva, influye en el desarrollo del lenguaje y aprendizaje, así como en la relación del individuo con su entorno. No obstante, estas dificultades disminuyen cuando los niños son diagnosticados e intervenidos a temprana edad. La presente investigación tiene como objetivo caracterizar el perfil del lenguaje de usuarios de prótesis auditiva. Se evalúan 40 alumnos (16 niñas y 24 niños) que cursan desde el nivel inicial hasta segundo grado de primaria con edades comprendidas entre 4 y 8 años del Colegio Fernando Wiese Eslava. Se emplea la Escala de evaluación clínica de fundamentos del lenguaje CELF – Preschool 2, orientado a niños de 3 a 6 años, que mide un amplio rango de habilidades del lenguaje receptivo y expresivo; así como la escala de evaluación clínica de fundamentos del lenguaje - CELF 4, que proporciona una evaluación de las habilidades del lenguaje en personas con edades comprendidas entre 5 y 21 años. Los resultados demuestran que existen alteraciones en los procesos comprensivos y expresivos, evidenciando una mayor afectación a nivel expresivo. En cuanto a los componentes del lenguaje, los resultados reflejan un desempeño por debajo de lo esperado, lo cual impacta en el rendimiento académico, en las experiencias sociales e interacciones mediadas por el lenguaje. Por lo tanto, aun cuando los niños acceden a una prótesis auditiva, el lenguaje presenta diferencias significativas en comparación con el desarrollo típico.Hearing loss influences language development and learning, as well as the relationship with the individual with their environment. However, these difficulties decrese when children are diagnosed and intervened at an early age. This research aims to characterize the language profile of hearing aid users. 40 students (16 girls and 24 boys) who study from the initial level to the second grade of primary school aged between 4 and 8 years of the Fernando Wiese Eslava College. The CELF - Preschool 2 Clinical Foundations Clinical Evaluation Scale is used, aimed at children aged 3 to 6 years, which measures a wide range of receptive and expressive language skills; as well as the scale of clinical evaluation of fundamentals of language - CELF 4, which provides an assessment of language skills in people aged between 5 and 21 years. The results show that there are alterations in the comprehensive and expressive processes, showing greater involvement at the expressive level. Regarding the components of language, the results reflect a performance below expectations, which impacts academic performance, social experiences and language-mediated interactions. Therefore, even when children access a hearing aid, language has significant differences compared to typical development

Trastornos de los Sonidos del Habla en usuarios que asistieron al Centro de Desarrollo Integral Los Girasoles en el periodo 2018 - 2020

Antecedentes: Los Trastornos de los Sonidos del Habla (TSH), se refiere a cualquier dificultad con la percepción, producción motora o representación fonológica de los sonidos del habla y los segmentos. Los TSH son una variedad de dificultades expresivas y receptivas observadas en niños como resultado de alteraciones articulatorias, de reconocimiento o discriminación de los sonidos del habla que pueden estar o no asociados a condiciones orgánicas. Objetivo: Determinar los trastornos de los sonidos del habla en usuarios que asistieron al centro de desarrollo integral los Girasoles en el periodo 2018 - 2020. Metodología: Estudio descriptivo retrospectivo de corte transversal, con un universo de 110 usuarios; los datos recogidos fueron tabulados a una base digital y analizados con el programa estadístico SPSS v22, para ser representados mediante tablas de frecuencia y porcentajes. Resultados: El 61.8% de los niños que asistieron al centro Integral Los Girasoles fueron del sexo masculino y según la edad el 29,1% fueron de 4 años. Según los TSH, el Mixto representó el 59,1% siendo más frecuente en los niños con el 38,2% y según la edad el mismo tipo se presentó entre los 3 y 4 años en un 17,3% respectivamente. Finalmente, según los errores de los sonidos del habla, la sustitución se presentó en el 98,2% de los casos siendo de igual manera los niños los más afectados con el 60% y según la edad el 28,2% afectó a los 4 años. Conclusiones: Los TSH constituyen una dificultad determínate en la comunicación con el entorno, situación que a pesar de ser evolutivo en algunos casos persiste, lo que conlleva a dificultades de inteligibilidad del habla y posteriormente dificultades en el aprendizaje si la detección e intervención no es oportuna.BACKGROUND: Speech sound disorders (TSH) refer to any difficulty with perception, motor production, or phonological representation of speech sounds and speech segments. TSHs are a variety of expressive and receptive difficulties seen in children as a result of a medical problem or with no known cause. Therefore, there is little consensus on the best way to define and identify them. Objective: To determine speech sound disorders in users who attended the Los Girasoles comprehensive development center in the period 2018 - 2020. Methodology: A descriptive, retrospective, cross-sectional study using frequency and percentage tables, with a universe of 110 users. The collected data will be transcribed into a digital database and analyzed with the SPSS v22 statistical program. Results: 61.8% of the children who attended the Integral Los Girasoles center were male and according to age, 29.1% were 4 years old. According to the TSH, the Mixed represented 59.1% being more frequent in children with 38.2% and according to age the same type occurred between 3 and 4 years in 17.3% respectively. Finally, according to the errors of the speech sounds, the substitution occurred in 98.2% of the cases, with children being the most affected with 60% and according to age, 28.2% affected the 4 years. Conclusions: Speech disorders in preschool children are a public health problem, these children upon entering school will be a vulnerable group that will require not only speech-related intervention but also, in some cases, emotional and behavioral support.0009-0009-0962-249

Factores familiares que influyen en el desarrollo/Rehabilitación del lenguaje en sujetos con discapacidad auditiva

La familia juega un papel crucial en el desarrollo de los niños, tanto que, se puede afirmar que es el contexto básico de desarrollo durante los primeros años de vida de los seres humanos, por ello es lógico pensar que el contexto familiar es una parte crucial dentro del desarrollo del lenguaje de cualquier niño, y más aún en los casos de hipoacusia bilateral neonatal, en los que la familia adopta una serie de cambios en sus rutinas y pasan a ser una parte muy importante del desarrollo/ rehabilitación del lenguaje de sus hijos. Con este trabajo, se pretende analizar una serie de factores familiares: nivel socio-económico, estudios/ nivel cultural de los padres, trabajo y medidas llevadas a cabo en casa, existencia de familiares con pérdida auditiva, uso de otros sistemas de comunicación y actitud familiar, para comprobar qué relación tienen con el desarrollo del lenguaje en sujetos con pérdida auditiva. Para ello se han pasado distintas pruebas del lenguaje a 21 niños, además de una entrevista y cuestionario a cada una de las familias, para finalmente realizar un estudio comparado sobre dos casos prácticos de dos sujetos varones de 10 años con hipoacusia bilateral moderada. El análisis muestra una alta relación entre un conjunto de factores familiares favorables y unos buenos resultados en las pruebas del lenguaje realizadas; lo cual nos permite afirmar la importancia que tiene la familia sobre el desarrollo y rehabilitación del lenguaje en sujetos con pérdida auditiva.Grado en Logopedi

Estudio comparativo del lenguaje de niños con discapacidad auditiva y normoyentes

La discapacidad auditiva en niños supone un gran obstáculo para el desarrollo del lenguaje y la discriminación auditiva, un impedimento que no se encuentra en niños con una audición normal. Este Trabajo de Fin de Grado tiene como finalidad determinar la existencia de diferencias en la discriminación auditiva y en los componentes y dimensiones del lenguaje de una muestra de estudio formada por niños con pérdida auditiva y niños normoyentes entre 3 y 10 años. Para llevar a cabo esta investigación se han utilizado pruebas estandarizadas que evalúan los aspectos a estudiar: la Prueba del Lenguaje Oral de Navarra-Revisada (PLON-R) en niños de 3 a 6 años, la Batería de Lenguaje Objetivo y Criterial Screening-Revisada (BLOCSR) en niños de 7 a 10 años y la prueba de Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica (EDAF) en el total de la muestra de estudio. Además, se han realizado entrevistas, cuestionarios e informes. Para todo ello, ha sido necesario el consentimiento de los padres, quienes han aceptado la participación de su hijo en el estudio. Tras el análisis de los resultados, se ha observado que existen diferencias tanto en el lenguaje como en la discriminación auditiva entre los niños normoyentes y los sujetos con pérdida de audición. Estas diferencias se van equilibrando progresivamente con la edad, hasta llegar a ser similares e incluso ligeramente superadas, en algunos aspectos, por los niños con discapacidad auditiva. Por lo general, las puntuaciones más bajas de la muestra de estudio se observan en Morfología, mientras los mejores resultados obtenidos durante su desarrollo lingüístico se encuentran en Semántica.Grado en Logopedi

Prevalencia de Trastornos de los Sonidos del Habla en niños de 3 a 5 años, en el Centro de Unidad de Diagnóstico, Investigación Psicopedagógica y Apoyo a la Inclusión, UDIPSAI, junio 2016 – junio 2022

Antecedentes: Los Trastornos de los Sonidos del Habla en la niñez figuran como uno de los motivos frecuentes al acudir a consulta fonoaudiológica, estas alteraciones repercuten a nivel social-educativo, por la cual hay preocupación para padres y profesionales de Salud. La frecuencia de los TSH dentro de la investigación nos permitirá determinar la prevalencia del estudio realizado por medio de informes fonoaudiológicos. Objetivo: Determinar la prevalencia de Trastornos de los Sonidos del Habla en niños de 3 a 5 años atendidos en el Centro de Unidad de Diagnóstico, Investigación Psicopedagógica y Apoyo a la Inclusión, UDIPSAI, Cuenca, durante el periodo junio 2016 – junio 2022. Metodología: En la presente investigación se utilizó el método descriptivo, cuantitativo, retrospectivo; obteniendo la base de datos de informes anonimizada de niños atendidos en el periodo junio 2016 – junio 2022. Análisis y tabulación de datos se utilizó el programa IBM SPSS versión 22, para tablas estadísticas se utilizó el programa Microsoft Excel 2019. Resultados: De los 246 informes fonoaudiológicos, la media de edad de los niños fue de 4,35 años; la frecuencia de TSH fonético fue del 44,3%, de componente fonológico fue del 9,8% y para componente fonéticofonológico fue del 45,9%. Conclusiones: Respondiendo a objetivos se determinó que los TSH fonético fueron en mayor prevalencia de etiología aprendizaje motor, de componente fonológico mayor prevalencia de etiología cognitiva lingüística y para componente fonéticofonológico mayor prevalencia de etiología aprendizaje motor-cognitivo lingüístico.Background: Speech Sounds Disorders in childhood are one of the frequent reasons to go to a phonoaudiological consultation, these alterations have repercussions at a socialeducational level, which causes concern to parents and health professionals. The frequency of TSH within the research will allow us to determine the prevalence of the study carried out by means of phonoaudiological reports. Objective: To determine the prevalence of Speech Sounds Disorders in children aged 3 to 5 years who attended at the Center for Diagnostic Unit, Psycho-pedagogical Research and Support for Inclusion, UDIPSAI, Cuenca, during the period June 2016 - June 2022. Methodology: The descriptive, quantitative, retrospective method was used in this research; obtaining the database of anonymized reports of children attended in the period June 2016 - June 2022. Data analysis and tabulation was performed using IBM SPSS version 22, and Microsoft Excel 2019 was used for statistical tables. Results: Of the 246 phonoaudiological reports, the mean age of the children was 4.35 years; the frequency of phonetic TSH was 44.3%, the phonological component was 9.8% and the honetic-phonological component was 45.9%. Conclusions: Based on the objectives of the study, it was determined that phonetic TSH were in higher prevalence of motor learning etiology, for the phonological component there was higher prevalence of linguistic cognitive etiology, and for the phonetic-phonological component there was higher prevalence of motorcognitive linguistic learning etiology.0009-0004-5418-152

Prevalencia de patologías fonoaudiológicas en el Centro de Desarrollo Infantil de la Universidad de Cuenca, CEDIUC. 2016- 2019

ANTECEDENTES: Las patologías fonoaudiológicas son alteraciones en una o varias de las áreas de la fonoaudiología, como: lenguaje, habla, voz, deglución y audición. Entre las más relevantes se encuentran: inicio del lenguaje tardío, trastorno del desarrollo del lenguaje, trastorno de los sonidos del habla, disfonía, disfagia e hipoacusia. Para lograr esta investigación se revisaron historias clínicas e informes fonoaudiológicos de niños de entre los 3 años 11 meses hasta los 5 años 11 meses, que asistieron al área de fonoaudiología durante el periodo 2016 - 2019. OBJETIVO: Determinar la prevalencia de patologías fonoaudiológicas en el área de fonoaudiología CEDIUC 2016–2019. MÉTODO: El análisis de los resultados se realizó mediante el programa Microsoft Excel versión 2010 y el SPSS; para las variables cuantitativas a través del análisis estadístico de medidas de tendencia central. Mientras que, para las variables cualitativas, se usaron frecuencias y porcentajes. RESULTADOS: El presente estudio registró una muestra de 117 participantes, entre historias clínicas e informes fonoaudiológicos de asistente al CEDIUC en el periodo 2016-2019. El sexo prevalente fue el sexo masculino con un 65.81%, el rango etario con mayor índice de patologías fonoaudiológicas fue de 3 años a 3 años 11 meses con un 46.15%. Las patologías fonoaudiológicas más prevalentes son: el Inicio Tardío del lenguaje (24.80%) y el Trastorno de los sonidos del habla fonético (25.65%), seguido de disfagia sin Especificación (0.85%) y disfagia oral (0.85%), además hipoacusia de Transmisión y sin especificación (0.85%) y adicionalmente disfonía (1.70%).BACKGROUND: Phonoaudiological pathologies are alterations in one or more of the areas of phonoaudiology, such as: language, speech, voice, swallowing and hearing. Among the most relevant are: late language onset, language development disorder, speech sounds disorder, dysphonia, dysphagia and hypoacusis. To achieve this research, clinical histories and phonoaudiological reports of children between the ages of 3 years 11 months to 5 years 11 months, who attended the phonoaudiology area during the period 2016 - 2019, were reviewed. OBJECTIVE: To determine the prevalence of phonoaudiological pathologies in the CEDIUC 2016-2019 phonoaudiology area. METHOD: The analysis of the results was performed using Microsoft Excel program version 2010 and SPSS; for quantitative variables through statistical analysis of measures of central tendency. For qualitative variables, frequencies and percentages were used. RESULTS: The present study registered a sample of 117 participants, including clinical histories and speech therapy reports of CEDIUC assistants in the period 2016-2019. The prevalent sex was male with 65.81%, the age range with the highest rate of phonoaudiological pathologies was from 3 years to 3 years 11 months with 46.15%. The most prevalent phonoaudiological pathologies are: late onset of language (24.80%) and phonetic speech sounds disorder (25.65%), followed by dysphagia without specification (0.85%) and oral dysphagia (0.85%), in addition to transmission hypoacusis and without specification (0.85%) and additionally dysphonia (1.70%).Licenciado en FonoaudiologíaCuenc

Frecuencia de trastornos del habla en niños de 3 a 7 años del Centro Ideas. Cuenca. 2020

Antecedentes: en la infancia los trastornos del habla representan uno de los motivos de consulta más frecuentes. Repercute de manera directa en el desarrollo social y educativo de quien lo padece, por lo que es motivo de preocupación para padres y profesionales de la salud. Conocer la frecuencia de dichos trastornos permite hacer predicciones en cuanto a la severidad de la inteligibilidad del habla, la instauración anormal del patrón comunicativo y la funcionalidad comunicativa. Objetivos: determinar la frecuencia de los trastornos del habla en niños de 3 a 7 años que acudieron al centro IDEAS en el año 2020. Método: estudio descriptivo con 100 personas investigadas. Se tabuló y analizó la información con SSPS versión evaluación. Se utilizó estadística descriptiva: media, desviación estándar, frecuencias y porcentajes. Los resultados se presentaron en tablas simples y tablas de contingencia. Resultados: los hombres de entre 4 años - 4 años y 11 meses con instrucción prescolar fueron quienes representaron la mayor parte de la población. Se logró identificar alteraciones en las características del habla. El trastorno específico de la pronunciación fue el TSH más prevalente. No se encontró una relación estadísticamente significativa entre la frecuencia de los trastornos del habla con sexo, edad y nivel de instrucción. Conclusiones: se identifican datos congruentes con estudios previos en cuanto a edad sexo e instrucción. Se determinó el TSH presentado en mayor frecuencia. No se observan relaciones entre la frecuencia de TSH con sexo, edad e instrucción.Background: speech disorders represent one of the most frequent reasons for appointments, mainly in childhood. It has a direct impact on the social and educational development of those who suffer from it, which is the reason that concern for parents and health professionals. It is a typical process that children go through during their development and becomes pathological when the simplification processes of adult speech are kept, which is how often these disorders occur, allows us to make predictions regarding the severity of speech intelligibility. The abnormal establishment of the communicative pattern and communicative functionality, therefore the present study aims to know the frequency in which they occur and the factors that follows it. Objectives: To determine the frequency of speech disorders in children from 3 to 7 years who attended at the Ideas Center in 2020. Method: a descriptive study was carried out with 100 speech-language pathology records of users aged 3 to 7 years who attended the IDEAS center in 2020. The information was selected, collected and tabulated through the evaluation version of the ESPS. Descriptive statistics were used: media, standard deviation, frequencies and percentages. The results were presented in simple tables and contingency tables. Results: Children between 4 years - 4 years and 11 months with preschool education were the ones who represented the majority of the population. It was possible to identify alterations in the characteristics of speech. The specific pronunciation disorder was the most prevalent Speech disorder. No statistically significant relationship was found between the frequency of speech disorders with gender, age and educational level. Conclusions: consistent data with previous studies regarding age, sex and education are identified. The speech disorders presented in greater frequency was determined. No relationships are observed between the frequency of speech disorders with sex, age and education.Licenciado en FonoaudiologíaCuenc

Prevalencia de los defectos del habla en pacientes con maloclusiones dentales

El objetivo del presente trabajo es establecer la prevalencia de defectos del habla en pacientes diagnosticados con maloclusiones dentales en los tres planos del espacio, asistentes a las clínicas de Ortodoncia de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá, en el año 2012. Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal en 68 pacientes diagnosticados con maloclusión dental, mediante un examen clínico de la cavidad oral, para evaluar las características oclusales encontradas en los planos sagital, transversal y vertical aplicando el método de registro epidemiológico de Bjork. Así mismo se les realizó una grabación de la narración espontánea con un equipo TASCAM DR-100MKII®, diagnosticando defectos del habla según el punto de articulación usando el programa PHON® para la transcripción fonética. Los resultados mostraron que los defectos del habla con mayor prevalencia fue la linguoalveolar (98,5%) seguida de la bilabial (7,4%) y linguodental (4,4%). La totalidad de los pacientes diagnosticados con defectos del habla presentaron algún tipo de maloclusión en el plano sagital, clase I (69,1%); en el plano vertical fue la mordida abierta anterior (25%), y en el plano transversal la mordida cruzada (19,1%). Los defectos del habla de las sílabas /cr/, /gr/ y /pr/ se relacionaron con la maloclusión clase III. Los sonidos más alterados fueron los linguoalveolares (/ s / ɾ̼ / r̼ /) y las sílabas trabadas con /r/, lo que sugiere las mal oclusiones como factor de riesgo para la presencia de dislalias

Desarrollo del lenguaje en niños sordos con implante coclear: diseño de un corpus y su aplicación al estudio de la fonología

El implante coclear es un dispositivo que se coloca a personas con una sordera neurosensorial. Su funcionamiento se basa en analizar la señal acústica y transformarla en estímulos eléctricos que son enviados al nervio auditivo y de ahí al cerebro. A pesar de sus grandes ventajas, estudios recientes han mostrado que los implantes cocleares presentan algunas limitaciones técnicas: la señal que el IC envía al cerebro no tiene el mismo nivel de precisión que la señal enviada por el oído, lo que podría afectar a la maduración de las vías de procesamiento auditivo (vía dorsal y vía ventral). El ámbito de la fonología tiene particular interés en el caso del niño implantado, pues buena parte de sus dificultades podrían tener su origen en la fonología. Por ello, en el trabajo, hacemos una propuesta para obtener datos con los que estudiar detalladamente diferentes aspectos del desarrollo fonológico. Además, con los datos obtenidos, valoramos una novedosa hipótesis para explicar las dificultades fonológicas del niño sordo implantado: sugerimos que los sordos implantados podrían tener especiales dificultades para el procesamiento analítico de la información fonológica (soportado por la vía dorsal)

Proyecto: creación de un servicio de atención temprana

Universidad de MálagaEste documento se realiza como trabajo de fin de master de la maestría de atención temprana. Esta maestría tiene una doble titulación, de la Universidad Católica del Uruguay y la Universidad de Málaga de España. Se trata de un trabajo de fin de máster-profesionalizador que resume los conocimientos adquiridos en el trascurso del año y medio de instancias teóricas y prácticas llevados a cabo en la ciudad de Montevideo y en la ciudad de Málaga. La primera parte consiste en un resumen de los contenidos teóricos de los trece módulos que componen la maestría, con una reflexión personal al final de alguno de ellos. En la segunda parte se contextualiza la atención temprana en nuestro país. Se realiza una reseña histórica y se describe la situación actual de las tres ramas que están involucradas en la atención temprana: salud, educación y seguridad social; también se describe la situación de la discapacidad en Uruguay. Teniendo en cuenta este contexto, se proyecta la creación de un servicio de atención temprana en un prestador de salud del subsector privado de Montevideo. Finalmente se realiza una reflexión personal de los motivos que me llevaron a cursar esta maestría, lo que encontré en ella y como fue el proceso de convertirme en una profesional de atención temprana